各省领队是本省知行中国项目的负责人。是省项目办的核心成员。
项目特聘指导教师是省项目办聘请的专家和助手。项目实施期间，在项目专家组和各省项目组领导下，每省选派1-2名特聘导师，协助本省领队、项目专家组了解、指导、监控整个培训过程。
每100人的班级，选派1名指导教师，1名班级管理员，2名学员导师共同完成一个网络学习班级的管理。
一、 省项目负责人（省领队）主要职责
1. 负责项目市县的选择和申报、与教育部项目办签定项目执行协议书；负责选聘省项目指导教师人选并进行管理；
2. 负责对本省项目工作的领导、规划、管理与协调；
3. 将项目培训纳入班主任教师全员培训规划，计入教师继续教育学分；
4. 将项目工作与班主任教师队伍建设、校本研修结合起来，提供必要的政策支持和条件保障；
5. 按照项目协议规定，对项目资助经费使用严格监管，做到专款专用；
6. 负责本省项目的评优总结和表彰宣传、成果转化。
二、项目特聘导师主要职责
（一）骨干培训期间：
1.与项目省、县骨干形成合作伙伴；
2.组织热身活动，指导分省讨论与活动；
3.帮助指导教师明确整个培训期间的任务与职责；
4.负责本省参训指导教师的管理与组织；
5.搜集整理培训期间，班级指导教师面对的共性问题及困惑，及时通过简报、跟帖等方式予以解答指导，并将典型问题以邮件方式提交项目组。
6.培训结束，编写特聘导师组简报（即本省骨干培训总结），并发布。
（二）远程培训期间：
1.每天网络值班2小时，了解分管项目县学习进程，组织发动，尽力做到“一个不能少”；
2.协助县市指导教师开展工作，并指导其班级简报的编辑；推选优秀简报在本省门户予以展示，并以邮件或跟帖留言方式推荐到项目组。
3.定期总结分管项目县学情（各个县的学情综述，主要是问题与工作特色经验），并编写简报发布。
4.督促、指导班级指导教师活跃本省网络班级，发起或组织专题论坛，增进互动交流；推荐热点讨论话题至项目组。
5.梳理班级指导教师提交的学员问题，自主安排进行集中或分散答疑，并将共性问题、遗留问题以邮件方式提交项目组。集中答疑（中期、后期）负责搜集、整理本省所负责地区的班级指导教师收集的问题并汇总后以邮件方式提交给项目组；
6.及时通过省门户管理平台将班级指导教师推荐的作业中评定星级并择优以简报或邮件方式推荐到项目组，本省门户会对评定了星级的情况及时自动展示；培训结束遴选推荐省级优秀作业；
7.推选先进培训学习班级，实施中期评估。
8.负责本省门户的管理与维护。
（三）在岗实践及总结评优期间：
1.保持与项目县指导教师、学员联系、交流；
2.提醒班级指导教师督促学员按时、保质地完成“知行作业”；
3.督导“三人行”网络班级建设；
4.发现、推荐班主任典型案例；
5.发现、推荐省内在岗实践阶段出现的学习与管理先进事例；
6.参加本省评选先进、项目总结评估工作；
7.定期编写简报，总结分析所分管项目县的学情（各个县的学情综述，主要是问题与工作特色经验），并编写简报发布。
三、指导教师的职责
指导教师是项目专聘导师团队的助手，是学员交流研讨的组织者、指导者，也是学员培训成绩的评定者。
指导教师的主要职责如下：
（一）远程培训期间：
1．梳理学员提交的问题，配合特聘导师对学员进行辅导答疑； 2. 指导本班的学员参加网上的学习和交流； 3. 指导“三人行”网络班级建设 4．配合班级管理员，参与本班学习简报的编辑工作。 1．评阅和推荐优秀的学员作业； 2．示范并指导学员撰写案例，建立起自己的“网络班级”，完成实践作业； 3．评定学员学习成绩并报送班级管理员； 4．协助班级管理员做好培训的工作总结。
四、班级管理员的职责
远程培训以班级为基本单位，班级是组织学员的学习与研讨，促进学员间的交流与协作的基本平台。班级管理员是班级的组织者和管理者，是班级指导教师成功实施教学工作的重要保证。班级管理员的组织管理工作，是保障远程培训效果的重要因素。
（一）远程培训期间：
1.负责协调有关部门制订发布本地相关培训文件，协调学员所在单位对学员学习工作的支持与保障工作； 2.负责本班学员信息的登记、学习帐号、相关学习资料的发放等工作。确保能够随时联系到每一位学员； 3.负责开班仪式及其他集中学习日的通知及组织； 4.负责本班学员网上学习、交流的监督与督促；及时提醒学时不够的学员上网学习； 5．编辑班级简报，图文宣传报道班级内优秀组织管理经验，学员学习的典型事迹及案例。 1．督促提醒学员认真实践，完成实践任务； 2．及时以简报形式报道本班实践工作情况； 3. 汇总学员学习成绩并报送各级项目办； 4．做好培训的评优及工作总结。
五、学员导师的职责
学员导师是学员之一。主要任务是配合协助班级指导教师和班级管理员做好班级的组织和管理工作。相应职责请参考班级指导教师和班级管理员的工作职责。