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专家答疑
秦金亮 朱家雄 黄豪芳 王啸 易凌云 邹平 李燕 郭宗莉 陈磊 徐则民 黄瑾 黄琼

问题:大班建构区如何投放材料,需要注意什么事项吗?

专家回答:第一,可以提供各种废旧材料,如纸盒,卷筒纸芯,饮料瓶等物品,让幼儿进行各种创意表达。 第二,和孩子一起讨论一个主题,打破区域界线,让其他区域的活动参与到建构活动之中。如在阅读区找相关的书籍资料,利用美工区做装饰物品等等。 第三,让孩子参与到教室环境的整体布置之中,让孩子的创意作品可以随处可见,满足孩子表达表现的需要。

问题:新老师如何在短时间内掌握班级管理策略?

专家回答:首先可以与搭班教师一起讨论班级需要哪些常规,对孩子的行为管理有哪些要求,从而在处理孩子的行为问题时做到心中有数。 其次多观察有经验老师,包括保育生活老师学习对孩子的观察和管理方法,从中寻找适合自己风格的策略。 再次是在面对孩子时,思考如何多用肯定句,少用否定句。用具体的语言告诉孩子该做什么,而不是总用否定的语气教育孩子不该做什么。当老师降低说不可以的频率时,她对班级的管理业就越发的游刃有余。

问题:幼儿园数学需要系统化教学吗?

专家回答:系统化教学是指要关注学科体系与孩子年龄及认知发展特点的契合。首先教师要根据纲要了解在数学领域不同年龄段的要求,再根据本班孩子的发展特点设计教学和操作材料。3-4岁学习按实物特征进行简单分类,会将5个长短差别较明显的物体排序。可能掌握分配的技能,初步形成集合的概念。会动手运用一一对应的方法比较两组实物,初步形成“多”、“少”、“一样多”,1和许多、大小、长短等概念。学会手口一致点数4以内的实物,并能说出总数,能按实物范例和指定的数取出相等的物体。可能手口一致地唱数1-10,掌握10以内数的数列。认识5以内的实物卡、点卡,认识标记图的分类盒。能区分以自我为中心的上下、前后等空间方位,可能会用掂量的方法说出物体的轻重。在知觉水平上正确辨认圆形、三角形、正方形等平面图形,说出他们的名称,喜欢用几何图形等材料拼搭简单物体,可能认识长方形、半圆形、梯形。知道早晨、中午、晚上、白天、黑夜等初等的时间概念,知道今天、昨天、明天。

问题:如何培养独生子女对别人的宽容心和友善的心理?

专家回答:教师要关注孩子发生冲突时,问题分析过程中的引导。首先,要对孩子的情绪表现认可,其次不论对错,都要让孩子体会对方的感受。只有持之以恒的教育,才能让孩子逐渐学会体谅他人。

问题:如何在教学活动中真正实践自己的师德师风

专家回答:不要让条条框框给师德划上界限,我们不是行动的木偶,做到这些条框还是比较容易的,不容易的是始终怀着爱的情感和奉献的精神,爱是一种神气的力量,神奇在它无所不能,又无以言表,关键在于把所有的孩子当自己的孩子吧,至少努力吧!

问题:如何在教学活动中真正实践自己的师德师风

专家回答:不要让条条框框给师德划上界限,我们不是行动的木偶,做到这些条框还是比较容易的,不容易的是始终怀着爱的情感和奉献的精神,爱是一种神气的力量,神奇在它无所不能,又无以言表,关键在于把所有的孩子当自己的孩子吧,至少努力吧!

问题:孩子非常怕“鬼”,怕黑,尤其是到了晚上,必须得有大人陪伴在他左右,否则只要离开一会儿,他就会大呼小叫,就因为怕“鬼”来伤害他。在儿童身上表现出的这些恐惧现象,我们一定要引起有足够的重视,要在今后的家庭教育中采取健康的方式不断进行干预和纠正,避免儿童心灵受到永久伤害。但是不知该怎样更好的来开导孩子,请专家帮帮我.

专家回答:孩子很怕黑、怕鬼,这是幼儿比较显著的特点。这主要原因是一些故事给孩子留下的阴影,还有不了解真实的情况。想要让孩子不怕鬼,首先要告诉他没有鬼,否则他是永远存在这个阴影。平时要让他关注一些积极的故事,从小养成积极的心态。

问题:教师应该如何巧妙地利用家长资源,应该如何与家长进行有效的沟通呢?

专家回答:与家长有效沟通的有这样几点:1、与家长成为朋友,让家长感受到教师对她的重视。2、及时与家长沟通幼儿在园的表现,让家长体会到教师和他一样都非常关爱他的孩子。3、经常邀请家长来园参加各类活动,让家长看到幼儿的进步,取得家长对教师工作的信任。

问题:孩子的思维是跳跃的,孩子说的话不一定都是实话,有很多是他想象出来的或是模仿别人说的。例如:昨天张诺言告诉我说“老师,姥姥病了,我去看姥姥,明天不来上幼儿园了。”可他妈妈说是邻居家的孩子去看姥姥了。那我们怎样看待孩子的这些“谎言”?

专家回答:首先作为教师要分析孩子的解释背后的真正原因,然后根据幼儿日常的表现,选择一种合适的交流方式,对其行为加以分析解读,其次也可以旁敲侧击地从其他方面了解孩子“说谎”的原因,再和孩子进行“朋友式”的交流,让孩子和你敞开心扉地说出撒谎的原因。

  • 专家团队

朱家雄

崔岚

黄瑾

黄琼

王啸

徐则民

邹平

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