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问题: 教师培训中的远程教学(专家网络)与教师进修学校在职教师应怎样融合起来,以达到双赢。从现在的中小学教师远程教育开展情况看来,县级教师培训机构教师好像是多余人。我们困惑。我们不是不行,我们也可以上得好,关键在于我们没有用武之地?

专家回答:当前,中小学教师培训工作已步入以提高教师整体素质为目标、以提升培训质量为主线的继续教育新阶段。县级教师进修学校步入转型期,目前全国教师培训机构的存在形式多种多样,不管什么形式,要在新的形势下有用武之地,县级教师培训机构必须转变观念和角色,教师的角色也要进行重新调整和定位。 。

问题: 培训者如何才能有精力和时间组织参与式培训?

专家回答:1、做好培训规划,使培训工作系统化;2、完善培训流程,使培训工作规范化;3、实行教师培训项目管理,使培训工作专业化;4、运用现代管理理念和方法,创新管理手段,促进教师培训工作管理科学化。总之,教师培训部门要自觉适应现代培训工作的需要,提升工作水平,使培训跟上时代前进的节拍。这样,我们既可以满足量的要求,又可以确保培训的质量,开展高标准、高效率、高效果的培训。

问题: 如何提高培训实效:老师不喜欢业务培训的原因有哪些,如何激发老师们的学习热情,并将培训有效进行?

专家回答: 近年来,各级教师培训的力度不断加大,教师培训工作取得了明显进展。但是,由于有些培训存在着针对性不强,内容泛化,方式单一等问题,致使教师参与培训的积极性不高,不喜欢培训,甚至把培训当作一种负担。 为了改变目前这种现状,教育部制定并下发了《教育部关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》,指出,教师培训要从以下八个方面进行改革: 一、增强培训针对性,确保按需施训; 二、改进培训内容,贴近一线教师教育教学实际; 三、转变培训方式,提升教师参训实效; 四、强化培训自主性,激发教师参训动力; 五、营造网络学习环境,推动教师终身学习; 六、加强培训者队伍建设,增强为教师提供优质培训的能力; 七、建设培训公共服务平台,为教师提供多样化服务; 八、规范培训管理,为教师获得高质量培训提供有力保障。 我们相信,教师培训工作在这一意见的指导下,教师培训在内容上、模式上、方法上会有所创新,培训的吸引力会越来越大,教师学习热情也会越来越高。

问题:农村教师培训应如何提高培训效果?

专家回答:1 近年来,农村教师培训及专业发展问题逐渐受到关注,针对农村教师的培训项目也越来越多。要提高培训效果, 一是培训内容要贴近农村教师。培训前,深入农村学校,详细了解老师们的培训需求及在教育教学中存在的问题和困惑,根据学校实际和老师们的需求,确定培训内容。二是培训方式要适合农村教师。立足课堂、立足解决问题的诊断培训、案例分析等培训方式,能够解决教师工作中的实际问题,老师们参与积极性高,也比较受欢迎。

问题: 如何让培训学习不流于形式,让更多的老师从中得到帮助?

专家回答:教师培训是促进教师专业发展的有力措施,要想使培训有力、有效,不流于形式,需要教师培训机构、教师所在学校和参训教师等各方面共同努力。对于教师培训机构来说,要注意以下三点: 1.搞好培训需求调查,基于学员的实际情况搞培训。 美国心理学家奥苏泊尔认为:影响学生的最主要的因素是学生已经知道了什么,在已有知识基础上建构新知识最有效的。其实我们的教师培训同样可以使用,所以在培训前期要搞好培训需求调查,可以用发放问卷或者访谈的方式进行。 2.参与式培训,以学员为主体,让学员动起来。 在一线教学中提倡“生本教育”,以学生为主体,老师为主导,此理论应用在培训中也是一样,我们应该改变过去讲座一言堂的现状,让学员参与进来,让更多的人动起来,让更多的问题生成。 3.任务驱动式培训,让学员变被动为主动。 在培训开始给学员抛出问题,让学员在思考中学习,用心完成任务。 总之,要创新培训形式,改革培训内容,激发学员的热情参与培训,才不至于使培训流于形式。 。

问题:远程研修,如何更好地解决工作和研修的冲突?

专家回答:1.合理安排工作、学习时间。 2.了解远程研修的特点,掌握学习方法,提高学习效率。 3.学习、工作是相辅相成的,不要把学习当作额外的负担。

问题: 农村小学中,教师老龄化问题,是困扰农村教学的一个瓶颈,如何提高他们的教学积极性是我们当前探究的关键?

专家回答: 经验丰富的老教师,是非常宝贵的教育资源,他们是学校的财富。只是由于年龄的原因,不如年青老师有活力、有干劲,对新事物、新观点接受慢,工作热情不高、缺乏主动性和创造性。如何提高他们的教学积极性,首先要帮助老教师正确认识自然规律,树立“老有作为”的信念。其次,可以通过传帮带,老教师与年轻教师相互结对,给年轻教师讲示范课、公开课,让老教师感觉到自身的价值。再就是要关心老年教师注重对老教师的感情投入,让他们感觉到领导的关心,同事的关怀,唤起教师们心底最深的热情。

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