实施方案

作者:项目组   发布时间:2015-05-22

2015年达州市中小学班主任培训项目实施方案

 

为认真贯彻落实《国务院关于加强教师队伍建设的意见》(国发〔201241号)、《关于进一步加强教师培训工作的意见》(达市教〔2013169号)文件精神以及教育部关于班主任培训工作的总体要求,结合达州市2015教师教育工作整体安排及一线教师的实际需要,中国教师研修网以中小学班主任管理育人实践能力提升为培训主题,特制订本方案。

一、培训目标

通过专题讲座、故事分享和心理测评,帮助参训班主任教师增强职业认同,更新教育理念,激发专业发展动力,追求职业幸福。

通过专业知识介绍,帮助班主任教师了解学生的身心发展特点,掌握学生思想道德教育、安全法制教育、心理健康教育、信息技术应用等的有效方法。

从生动切实的案例故事入手,通过一线名师对话和多学科专家剖析,潜移默化中引导班主任教师学会复杂性思考,掌握管理育人技能。

通过在岗实践,引导广大班主任教师学思结合,知行统一,注重工作细节,直面实践困惑,有效解决班级管理和学生教育的实际问题,成为具有实践智慧的现代班主任,促进学生的全面健康发展。

二、培训对象

达州市中小学班主任300人左右(按实际报名人数组织培训)。

三、培训内容

本次班主任培训依据教师专业标准的专业理念与师德、专业知识和专业能力三个维度,以班主任困惑的实际问题为中心,采用成果导向(班主任工作教育案例)、任务驱动的方式,将线上网络研修和线下校本研修相结合,帮助参训教师提升师德理念、丰富专业知识,提升实践能力,共50学时(其中网上研修40学时,线下校本研修10学时)。

(一)网络研修:

阶段一:熟悉家园,结伴研修

实践任务

研修活动:熟悉项目家园。

请参训教师熟悉项目方案和研修平台操作;装饰自己的个人空间;去教师工作坊和研修社区熟悉学习伙伴,加入研修团队;学习研修课程,参与研修活动。

网络课程

详见平台

阶段二:师德为先,规划发展

实践任务

研修活动:寻找师德榜样。您身边哪位老师的师德修养让您敬服?请分享他(她)最让您印象深刻的事迹。

网络课程

详见平台

阶段三:丰富知识 夯实底蕴

实践任务

研修活动:

1.教师心理调适。您是怎样在忙碌的教学工作中调适自我,保持心情愉快的?请根据自身经验,谈谈您的体会。

2.信息技术应用素养。有的老师说“我用粉笔、黑板、课本教学的成绩,并不比那些使用现代教育技术的老师差。我又何必去用那些时髦的东西呢?”,请评论这一观点。

3.学生安全防护:您在工作中曾采取过哪些保护学生安全(包括生理上或心理上的)的有效措施?请结合具体事件谈一谈。

研修作业:

坚持依法执教。班主任应该如何处理学生隐私与学校教育权的关系?如何保护学生的个人隐私?请结合您所处理的一件真实的案例,谈谈您的做法(作业题目自拟)。

网络课程

详见平台

阶段四:磨练技能,增进智慧

实践任务

研修活动:

如何让班主任工作忙而有序?如果您的教学常规工作出现过忙乱现象,反思一下是什么原因造成的,您是怎样解决的?如何能有计划地有序进行,请总结并分享你的经验。

研修作业:

我是这样布置教室的。您在布置教室、美化学习环境方面有什么经验?请结合您自己的班级布置情况(附上实景图片)进行说明。

网络课程

详见平台

 

(二)校本研修实践

实践任务

研修活动:

班主任专业发展。在班主任专业化发展的道路上,你曾遇到什么挑战?是怎么面对的?有什么经验教训?请与大家分享。

研修作业:

班级管理实践改进。请根据培训所学,改进班级管理工作,并根据改进心得,撰写一篇班主任工作案例。

要求:①所写案例可以是正面的成功的案例,也可以是未能解决问题的、结果不理想或不成功的案例。

②所写案例必须是自己培训之后真实发生的事件。

③所写案例要有明确的主题,事件围绕某个主题展开;或事件能够体现或说明某个主题。

④案例要反映班主任工作的专业特点。

⑤案例要叙述事件的背景、起因、经过和结果,评析或反思

⑥事件的叙述要真实客观、具体生动、关注细节。当事人关键的内心活动、行为表现、做法、事件处理经过等描述要细致。文字要朴实简洁。

注意:为保护未成年人隐私,案例中涉及到的当事人的姓名可进行艺术化加工和处理。

网络课程

详见平台

四、培训方式

首先围绕本次培训的目标,研修网项目组在不同阶段,针对不同的课程内容,综合运用不同的培训方式,以期达到最优的培训效果。

围绕培训目标与成人学习特点,本次培训采取“任务驱动、成果导向”方式设计学习路径,以推选产生精品研修成果为目标,完成研修任务,提升培训实效:

针对“网络平台熟悉”方面的培训内容,项目组采用动画演示、操作演练等方式,并安排了“完善个人空间”、“互粉关注”等体验式研修任务,帮助参训教师熟悉网络学习环境。

通过专题讲座、故事分享和心理测评,帮助参训班主任教师增强职业认同,更新教育理念,激发专业发展动力,追求职业幸福。

通过专业知识介绍,帮助班主任教师掌握学生思想道德教育、安全法制教育、心理健康教育、班级管理建设、信息技术能力的有效方法。

从生动切实的案例故事入手,通过一线名师对话和多学科专家剖析,潜移默化中引导班主任教师学会复杂性思考,掌握班级管理育人技能。

通过在岗实践,引导广大班主任教师学思结合,知行统一,注重工作细节,直面实践困惑,有效解决班级管理和学生教育的实际问题,成为具有实践智慧的现代班主任,促进学生的全面健康发展。

五、组织与管理

1.培训项目机构管理

中国教师研修网为本项目成立专门项目组,负责培训全过程的教学教务、技术支持和监测总结:其中专家团队负责需求调研、方案设计、课程开发和全程教学指导;研修中心项目部(包括教务管理团队、教学支持团队、客户服务团队和技术支持团队等),负责教研活动设计组织、教务组织管理和相关用户服务、技术平台保障等工作;驻地服务中心提供本地化的服务支撑,主要负责跟进培训、追踪指导、巡视调研等工作。

2.达州本地组织管理

在达州市教育局的统一领导下,设立市项目办—参训区县项目办班级指导教师-参训学校多级组织管理体系。

本次培训分学段、按学科全市统一编班,50100人组成一个网络班级,每个网络班级配备1名班级指导教师(兼班主任)负责。指导教师(兼班主任)的遴选对象为各区市县熟悉计算机操作教研员、教学名师、一线优秀中青年教师等。

网络研修过程中遇到的学习问题由学员所在区域培训机构负责解决,属技术问题,当地无法解决的可直接与中国教师研修网联系,中国教师研修网负责学习全过程的技术支持和监测。

3.落实过程管理

1)为保证培训质量,提升培训效果,培训实施过程中,实行“三段式”管理,全程控制培训质量。训前做好“前测”,通过问卷形式,在学员中进行教学问题和实践案例征集,据此调整培训方案和课程计划;训中做好“中期评估”,通过项目日志、项目周报、项目简报、学情通报会等形式,全程跟踪培训教学、学习指导和作业批改,改善教学行为,提高教学的实效性和指导管理的针对性;训后做好“项目总结”针对学员进行培训效果反馈和满意度调查,同时总结培训成果,撰写培训总结。

2)采取自动掉线或随机回答问题等技术手段,加强对学员学习过程的监管,切实保证大规模远程培训落到实处。

六、培训日程安排及工作要求

本次培训周期为2个月。61日前,组织报名编班;61日开班;61720日,混合学习阶段,组织学员开展网络研修、校本研修在岗实践活动;720-730日开始在线期末考试并进行考核评优,培训结束。具体安排如下:

时间

工作安排

培训交费

2015525日前)

各学校(单位)根据本单位人数,将培训费用交中国教师研修网指定帐户,中国教师研修网收款后,向学校(单位)出具培训发票

开班

201561日)

举办开班仪式,中国教师研修网对项目管理人员与网络班级指导教师进行远程培训。

登录预热

201561-3日)

学员使用自己的学习帐号登录培训平台,核对个人基本信息,在网上熟悉操作流程并进行学习预热;指导教师组织学员上线预热,创建本班QQ群引导学员加入,建设班级沟通渠道。

课程学习与线下校本研修

201564-7月20

1.学员使用自己的学习帐号登录培训平台,在线观看课程,学以致用,完成实践任务,参与互动交流;

2.班级指导教师在线辅导、答疑,组织互动研讨。

3.线下校本研修培训学习,提交线下培训总结。

结业考试

2015720日至24日)

进行在线考试

考核评优及总结

2015730日前)

对本次培训进行考核评优及总结。

七、考核评价

1.考核评估

本次研修学员的考核分为网络研修学习、校本研修实践与期末在线考试三项。其中,网络研修学习占比40%,校本研修实践占10%,以考核学员在各个阶段的研修任务完成情况,要求学员每个阶段完成一个任务,每完成一个阶段的任务后,会得到本阶段相应的分数,具体分数如下表:

具体考核细则如下:

阶段

要完成的任务数

获得的培训成绩

网络研修学习

阶段一

1

6

阶段二

1

8

阶段三

1

13

阶段四

1

13

校本研修实践

1

10

期末考试(在线进行)

50

满分

100

说明:(1)期末考试实行网络在线考试,由机器自动评分。考试实行百分制,根据考试成绩按50%折算计入培训成绩。(2)学员的培训成绩达到60分才算培训合格,发放合格证书。

2.总结评优

1)由项目领导小组采取自评与他评相结合的办法,对项目进展、项目做法与措施、项目创新与经验、项目问题与绩效进行自评。

2)由达州市教育局与培训平台共同制定和执行具体考核要求与标准,严格管理,规范考核。培训结束后对优秀学员、优秀指导教师进行评优。

八、培训跟踪指导

培训有终点,研修无止境。中国教师研修网不仅在每次培训中为学员提供丰富的教学资源和优质的教学服务,而且在每一次远程学习结束后,都为各级教育行政部门和全体学员提供跟进服务,继续为教师的终身发展提供专业支持和技术保障。

1.依托“网络社区”,提供常态化跟进服务

中国教师研修网是教育部“网络社区试点”项目的唯一承担机构,即使培训项目结束,“网络社区”和“学科频道”仍常态运营,跟进指导,以满足受训教师教育教学和可持续发展的需要。

2.依托网络研修平台,提供个人空间持续服务

培训结束后,中国教师研修网不仅会持续开放学员学习期间使用的研修平台和个人空间,还会为各级教育行政部门搭建研修社区,供各地教育行政部门和示范学校广大参训教师继续使用,支持达州市培训者队伍做好后续在线跟踪指导。中国教师研修网在网络平台上提供了丰富的教学资源、典型案例, 学员在培训结束后,仍可轻松地进行查阅学习,为参训教师提供远程跟踪指导服务。

3.依托网络教研队伍,提供教学热点难点咨询服务

中国教师研修网经过长期积累,拥有了一批专业的网络教研团队,既有全国知名的专家名师,也有在历次研修培训中脱颖而出的草根明星,他们长年活跃在常态运营的研修网各大社区和班主任频道。中国教师研修网定期组织各类网络研修活动,聚焦教育教学热点难点,为一线教师提供分享交流的平台。

4.依托合作单位,提供助力成长服务

中国教师研修网先后与人民教育出版社、中国教育电视台等多家单位合作,与这些单位联合举办的课例展播等活动,为一线教师的成长提供更广阔的舞台。

5.依托网络研修工具,提供日常教学助手服务

研修网独创自主知识产权的教师研修活动工具平台(国家软件著作权证书:软著登字第0690972号),教师可按需设置不同的自主研修活动场景,为教师日常教育教学提供便利。

中国教师研修网

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