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注:上线率为登录学员比率,学习率为有学时学员比率(7月28日数据)。  更多>>

眉山市 仁寿县 刘俊明   
标题:听雨 读书 感悟  
时值盛夏、独居斗室。门外雨声如注、屏上群星璀璨,文化大餐、教育箴言,讲解生动、理论精深、案例浅显,悉心静听,享幸福人生。学理念、换思维、悟转变、明目标,只争朝夕;勤学习、重思考、持之以恒,促内涵发展,建和谐校园。

眉山市 仁寿县 李全坤  
标题:孩子们需要真正的爱,不是在形式上的爱  
爱生学校的建立,充分体现了现代教育理念的根本转变。爱学生,就是爱自己的职业,爱自己的课堂,爱自己的每时每秒的辛勤。 基层学校的学生,从小生活在大山里,他们的父母为了生计,早早的远离了他们的子女。孩子们从小就缺乏父爱,母爱,他们的眼神充满了期待,他们没有城市孩子的良好的学习生活习惯,没有远大的理想,不知道自己读书的目的是什么,很多学生早早的放弃了学业,哪怕坐在教室里。 其实,关爱学生,关爱留守儿童,不在于修漂亮的校舍,不在于每期给几百元生活补助,这些都是片面的,不能从根本上让学生体会到爱心,体会到社会的温暖。

巴中市 巴州区 毛幸福  
标题:革新教育理念,研修培训最实在  
全面贯彻教育方针,全面培养学生素质,就要求教师革新教育理念,要革新理念,就要求教师培训提高,这种培训很实在,很灵活。

绵阳市 三台县 何亮  
标题:网络学习达到信息共享  
通过网络学习,让我明白了:在学习共同体中,学习者彼此之间的交互活动会对其认知活动产生促进作用。利用网络学习与交流,学习者可以围绕当前学习的主题进行讨论交流,各自形成自己的判断,表达自己对问题的理解以及解决问题的不同思路,相互分享各自的想法,相互解疑、争辩和评价,相互合作解决各种问题.这样,每个学习者都与其他学习者分享自己的见解,同时又接受其他人的影响,丰富、扩充自己的知识,并提高自己在学习和解决问题活动中的自我效能感。网络的沟通交流可以促进知识的获得和应用,可以促进学习者学习和反思活动的深度,提高他们的学习需要以及对学习活动的自我意识。

遂宁市 射洪县 邱杰  
标题:活动贴近工作 能引路导航  
项目实用,内容前瞻,理论质朴,方法灵活,有利于基层学校干部洗脑、洗心,从而增强治校信心、增添工作动力、激活办学热情、找准工作切入口,优化办学行为。

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