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培训课程目录-通识课程

模块
课程内容
主讲人
模块一
教师专业成长
（12学时）
1、教师是什么样的职业
2、为什么教师要专业化
3、教师专业化有哪些要求
4、结论
顾明远——北京师范大学教授
1、幸福的特性
2、工作本身就是生活
3、幸福是个人内在的主观体验
4、学会体验幸福
5、怎么看待理想与幸福的关系
6、感受幸福是需要能力
7、教师幸福生活来自于不断成长
陈大伟——成都大学师范学院副教授
专题三：名师成长历程
王能智——北京教育学院石景山分院
　　　　　特级教师
吴　芸——北京教育学院石景山分院 
　　　　　地理教研员
张思明——北大附中特级教师、副校
　　　　　长
1、教师读书—生命成长的必需
2、读书走向—取法乎上
3、诵读内容—经典中的经典
4、疏离浮躁，淡泊名利
5、读书教学相得益彰
6、读写成为生命成长之双翼
7、思考与读书同行
8、经典诵读的思考和行动
9、奇才问世的教育启示
10、终身幸福的文化之旅
陶继新——山东省教育社总编
模块二
有效课堂教学及评价（12学时）
1、有效备课的新思维和新行动
2、备课核心要素之一：备学生
3、备课核心要素之二：备课程
4、备课核心要素之三：备情境
5、备课核心要素之四：备自己
6、备课核心要素之五：备设计
韩立福——博士、中央教育科学研究
　　　　　所副教授
1、有效上课新思维和新行动
2、课堂模式选择与课型计划
3、“六要素”教学行动策略(上)
4、“六要素”教学行动策略(下)
5、小组合作学习机制与策略
6、“潜能生” 转化行动策略　
1、什么样的课是一堂“好 ”课
2、“全脑型”观课新思维与行动
3、观课工具设计和观课方法创新
4、“师生合作”评课新思维与行动
5、评课方法创新与评课结果使用
6、做好教学反思，促进专业成长
1、学习评价目的理念步骤
2、课前学生评价行动策略
3、课中学生评价行动策略
4、课后学生评价行动策略
5、学业成绩评价行动策略
6、综合素质评价行动策略