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培训课程目录-通识课程

模块
课程内容
主讲人
模块一
教师专业成长
(12学时)
1、教师是什么样的职业
2、为什么教师要专业化
3、教师专业化有哪些要求
4、结论
顾明远——北京师范大学教授
1、幸福的特性
2、工作本身就是生活
3、幸福是个人内在的主观体验
4、学会体验幸福
5、怎么看待理想与幸福的关系
6、感受幸福是需要能力
7、教师幸福生活来自于不断成长
陈大伟——成都大学师范学院副教授
专题三:名师成长历程
王能智——北京教育学院石景山分院
     特级教师
吴 芸——北京教育学院石景山分院 
     地理教研员
张思明——北大附中特级教师、副校
     长
1、教师读书—生命成长的必需
2、读书走向—取法乎上
3、诵读内容—经典中的经典
4、疏离浮躁,淡泊名利
5、读书教学相得益彰
6、读写成为生命成长之双翼
7、思考与读书同行
8、经典诵读的思考和行动
9、奇才问世的教育启示
10、终身幸福的文化之旅
陶继新——山东省教育社总编
模块二
有效课堂教学及评价(12学时)
1、有效备课的新思维和新行动
2、备课核心要素之一:备学生
3、备课核心要素之二:备课程
4、备课核心要素之三:备情境
5、备课核心要素之四:备自己
6、备课核心要素之五:备设计
韩立福——博士、中央教育科学研究
     所副教授
1、有效上课新思维和新行动
2、课堂模式选择与课型计划
3、“六要素”教学行动策略(上)
4、“六要素”教学行动策略(下)
5、小组合作学习机制与策略
6、“潜能生” 转化行动策略 
1、什么样的课是一堂“好 ”课
2、“全脑型”观课新思维与行动
3、观课工具设计和观课方法创新
4、“师生合作”评课新思维与行动
5、评课方法创新与评课结果使用
6、做好教学反思,促进专业成长
1、学习评价目的理念步骤
2、课前学生评价行动策略
3、课中学生评价行动策略
4、课后学生评价行动策略
5、学业成绩评价行动策略
6、综合素质评价行动策略